“一天迎检两三轮”:形式主义别在校园借疫重来_检查
“一天迎检两三轮”:形式主义别在学校借疫重来 ▲材料图。图片来历:新京报网 疫情得到操控后,“神兽归笼”是人心所向。可开学复课之后,有些学校却疲于敷衍各级各类的防疫查看,搞得手忙脚乱。 据半月谈报导,一些学校在繁忙预备复课和抓住学校防疫的一起,还要迎候一拨又一拨的查看,填写一个又一个的表格:某高校开学前连续迎来10多个查看组,某中学复课后每天要向教育部门报3套不同的学生状况表……许多查看和报表都是重复的,没有实际意义,让底层教育作业者难以招架,苦不堪言。 学校防疫事关广阔师生的健康安全,容不得一丝一毫的懈怠。现在的疫情防控局势仍旧严峻,有关部门当然应该高度重视返校复学的各项作业。 但问题是,流于形式的重复查看报告,不只杯水车薪,还会影响正常的教育秩序,令学校和教师难以静下心来搞好教育教育作业。有些时分,压力还会层层传导给家长,一些家长甚至不得不在清晨四五点钟起来错峰打卡,加剧了家校联系的严重。 更令人担忧的是,重复查看、过度查看很可能存在给学校战疫全局“添乱”之虞:有些危险“蜻蜓点水”式的查看看不出来,还增加了穿插感染的危险。而饱尝“折腾”之苦的学校,被逼无法之下往往只能挑选用形式主义来抵挡形式主义。 说到底,学校防疫办理要有力度,也要有温度。温度不只不会软化防控力度,反而会让人心情舒畅地配合战疫需求,然后让防控力度完成晋级强化。 信息化年代,经过信息同享,防止重复查看、上报,助力学校统筹做好疫情防控和教育教育作业,也并不是什么难事。 事实上,学校苦形式主义久矣。3年接188项暂时使命;为了迎候查看忙到没有时刻备课;校长自嘲“许三多”——查看多、评比多、文件多……诸多与教育教育无关的事项,打破了学校的安静,加剧了中小学教师不合理的作业担负,使之成了不堪重负的“表叔”“表哥”。 正是根据对这个问题的深入知道,在2019年的全国教育作业会议上,教育部着重要下大力气为教师减负,全面整理和标准进学校的各类查看、查核、评比活动,实施目录清单准则,未列入清单或未经同意的禁绝展开。 之后,中心深改委审阅经过《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育良好环境的若干意见》,明确提出对中小学的监察查看评比查核事项在现有基础上削减50%以上并实施清单办理,让教师们可以安心教学、静心育人。 现在社会已进入疫情防控常态化阶段,这个问题再次被露出。出现问题并不可怕,关键在于能否活跃面临,妥善解决。在推动科学防疫的语境下,有用驱除笼罩着学校的形式主义之风,那对教育自身也会是功德一桩。 □胡欣红(教师) 修改 陈静 校正 李立军

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